活動訊息:

--- 106年 12/1 期成末果發表會 在台北 劍潭活動中心 ---

2016年7月27日 星期三

偏鄉推動數位學習的省思
                                  (數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫)
                                 
樹德科技大學 資訊管理系
                                 
特聘教授     溫嘉榮







    台灣的教育在政府遷台後曾走過一段輝煌歲月,健全的教育體系帶動台灣經濟奇蹟,七0年代經濟起飛,躍為亞洲四小龍之首,不論是總體經濟表現或是國民所得的增加率都令人稱羨,也被譽為發展國家的經濟發展典範。曾幾何時台灣在亞洲的經濟地位每況愈下,尤其是公元二千年以後,經濟表現更讓人失望,近幾年台灣經濟地位更淪為四小龍末座,究其主因與台灣投資環境惡化有關,政治環境的變遷也多少影響台灣的經濟成長;更令人擔心的是台灣的教育,儘管過去十數年來教育執政部門力催教育轉型,力倡教育改革,但也無力回天,多數教改成效不彰,教育管理階層普遍都有無力感,在眾多的教育政策和施政成果很少能有像過去引以為傲的表現。教育乃是百年志業,教育弱化後高等教育素質下降,人才培育不濟,從現在的高等教育危機中嗅不出未來十年會有多大的改變,政府曾力倡十二年國教和頂尖大學,也曾投入相當的資源,但這些教育興革都未見起色,偏鄉教育應是長期以來就備受關注的議題,近幾年的教育政策也都致力於偏鄉教育的創新發展,眾所期盼未來的偏鄉教育政策能給偏鄉帶來機會,本文想從三個方向討論轉變中的契機,包括實驗教育三法、數位創新機教學、偏鄉師資改善等關鍵性的措施,希望偏鄉教育回春。


    過去台灣的教育改革及教育精英智慧其實立意良善,但實施過程都有執行上的困難,導致資源浪費,改革成效不彰,其原因不外參與推動者甩不開現實環境的包袱,人類的惰性和私心也可能造成制度僵化,利益結構堅固,空有理念無法改變現實,如今樂見政府在偏鄉教育推動這三項改革措施,盼此次政策能落實,協助偏鄉脫離困境。


全文摘自 教育創新理念與實踐
https://dl.dropboxusercontent.com/u/19927831/Photo-share/Remoteelearning/%E5%81%8F%E9%84%89%E6%8E%A8%E5%8B%95%E6%95%B8%E4%BD%8D%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%9A%84%E7%9C%81%E6%80%9D.pdf
2016/7/1

教育創新理念與實踐, 國立政治大學創新與創造力研究中心






2016年7月26日 星期二

20160725期中 成果發表


投影片下載:

1. 南榮國中 : 全科數位教學

2. 信義國中 : 自討梅趣,造就創E

3. 順安國中 : e起行動 探究自然

4. 六嘉國中 : 六嘉一家人 夢想起飛

5. 光復國小 : 行動光復X食農創客新食代

6. 北園國小 : 稻香北園

7. 開瑄國小 : 玩美瑄言

8. 地利國小 : 國際心‧布農情

9. 樹林國小 : 明日閱讀
   https://app.box.com/s/8cao8n5swi0ph64gjrrkezrfuerddjxe


2016年7月13日 星期三

105年數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫第二次工作會議


  間:105725(星期一)中12
  點:台南樹林國小 
  席:樹德科技大學溫嘉榮 教授

105年數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫第二次工作會議
12:00~13:50
午餐/會議開始
數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫團隊
樹德科技大學
溫嘉榮 教授
13:50~14:00
休息

14:00~15:00
心跳 600(每間學校7分鐘)
1.金門縣開瑄國小
2.宜蘭縣順安國中
3.屏東縣南榮國中
4.南投縣信義國中
5.南投縣地利國小
6.雲林縣光復國小
7.嘉義縣六嘉國中
8.嘉義市北園國小
數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫團隊
樹德科技大學
溫嘉榮 教授
15:00~
臨時動議/會議結束
數位學習偏鄉教育創新發展輔導計畫團隊
樹德科技大學
溫嘉榮 教授